News

Berita

SE Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021

Download Brochures

Unduh File

[caption id="attachment_10844" align="aligncenter" width="300"]<a href="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/ok5.jpg"><img src="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/ok5-300x190.jpg" /></a> Eugene Wagey, siswa SMA Kristen Eben Haezer, Manado, Sulawesi Utara.[/caption]
Jakarta (Dikdasmen): Pada Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) IX di DKI Jakarta, Eugene Wagey, siswa SMA Kristen Eben Haezer, Manado, Sulawesi Utara, mengikuti Cabang Olahraga Atletik tingkat SMA. Meski menyadari bahwa di cabang Olahraga Atletik ini banyak ditemui lawab berat, ia tetap berharap memperoleh berkah mendapatkan medali emas.
“Pihak Provinsi hanya mengharapkan agar wakil mereka dapat memberikan penampilan maksimal, sementara saingan terberat menurut saya adalah provinsi-provinsi langganan juara seperti Jatim, Bali, dan DKI,” ujar Eugene di sela-sela pembukaan O2SN IX di Hall D Jakarta Internasional Expo, Senin, (25/7)
Sebelum datang ke Jakarta, Eugene telah mengikuti seleksi O2SN secara berjenjang mulai tingkat sekolah, kecamatan, kab/kota, dan provinsi. “Saya berhasil meraih peringkat 1 dan ditetapkan menjadi wakil Provinsi Sulawesi Utara pada O2SN 2016 ini,” ujar siswa yang berkomitmen menjunjung tinggi sportivitas dengan mengikuti peraturan yang telah ditetapkan.
Mengenai keikutsertaannya di O2SN tahun ini, ia mengaku sangat senang karena selain dapat mewakili Provinsi Sulawesi Utara ia juga berkesempatan mengenal peserta-peserta dari provinsi lain sehingga dapat menambah teman. (Benny Susanto)

Berikan komentar

[caption id="attachment_10854" align="aligncenter" width="510"]<a href="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/Mendikbud-terima-Piala-Bergilir.jpg"><img class=" wp-image-10854 " alt="Mendikbud terima Piala Bergilir" src="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/Mendikbud-terima-Piala-Bergilir.jpg" width="510" height="340" /></a> Mendikbud Anies Baswedan menerima piala bergilir dari perwakilan Jawa Timur disaksikan Dirjen Dikdasmen Hamid Muhammad, Senin (25/7/2016)[/caption]

Jakarta (Dikdasmen): Setiap kompetisi akan melahirkan pemenang dan yang kalah. Pemenang pulang bawa medali, sebaliknya yang kalah pulang dengan tangan hampa. Namun, menang- kalah tak terletak pada angka usai pertandingan. Menang-kalah dimulai saat atlet menyelesaikan lomba.

“Mereka yang menang saat O2SN lalu merasa sudah sampai ke puncak, maka sesungguhnya ia sedang memulai kekalahan,” kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Anies Baswedan saat menyampaikan sambutan pada Pembukaan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) IX di Hall D Jakarta International Expo Kemayoran, Jakarta, Senin pagi, 25 Juli 2016.

Sebaliknya, tambah Anies, mereka yang kalah saat O2SN kemudian berlatih lagi dan membangun menuju kemenangan baru, sesungguhnya adalah pemenang di O2SN. Anies mengajak para peserta O2SN berpikir dengan cara berpikir membangun (growth mindset).

Ajang O2SN, lanjutnya, adalah laga untuk mengalahkan diri sendiri, mengalahkan dari perasaan selesai dan menang. “Apapun prestasi yang Anda dapat, jangan pernah merasa sudah menang. Jangan pernah merasa sudah selesai. Ini baru awal!” tegasnya. “Kemenangan Anda sesungguhnya menanti di masa yang akan datang.”

Sementara dalam laporannya, Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Hamid Muhammad mengatakan, peserta O2SN IX ini berjumlah 4.126 siswa dari jenjang SD, SMP, SMA, SMK, dan PKLK, baik negeri maupun swasta, termasuk siswa Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah.

Peserta O2SN akan berlaga dalam sepuluh jenis lomba yaitu catur, atletik, bulu tangkis, tenis meja, karate, pencak silat, renang, bola voli, bocce, dan balap kursi roda. “Para juara O2SN akan mendapatkan medali, beasiswa, dan piagam penghargaan dari Bapak Mendikbud dan akan dinominasikan untuk diikutsertakan pada olimpiade internasional untuk cabang olahraga tertentu,” jelasnya. Tema O2SN tahun ini yaitu ‘Generasi Sportif, Bangsa Produktif’.* (Billy Antoro)

&nbsp;

Dokumen terkait:

<a title="O2SN 2016_Panduan Umum" href="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/Panduan-Umum-O2SN-Jakarta-2016.pdf" target="_blank">Panduan Umum O2SN 2016</a>

O2SN Ajang Mengalahkan Diri Sendiri

[caption id="attachment_10972" align="aligncenter" width="300"]<a href="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/IMG_0287.jpg"><img class="size-medium wp-image-10972 " alt="IMG_0287" src="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/IMG_0287-300x197.jpg" width="300" height="197" /></a> Tema O2SN IX Tahun 2016 Generasi Sportif, Bangsa Produktif[/caption]
Jakarta (Dikdasmen): Olimpiade Olahraga Siswa nasional (O2SN) yang diselenggarakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud), merupakan laku sadar demi terbentuknya karakter sportif—sebuah sikap yang mau dan mampu mengakui prestasi orang lain ini—di kalangan generasi muda Indonesia, seperti para atlet O2SN. Sportivitas bukan laku pasif, namun aktif. Artinya, kesediaan mengakui prestasi orang lain juga diimbangi dengan semangat meningkatkan kemampuan diri sendiri, sehingga bisa bersaing secara sehat. Sportivitas dipercaya mampu mendorong produktivitas, karena sportivtas menafikan sikap negatif, dan memberi ruang seluas-luasnya bagi sikap positif.
Upaya mendorong sikap sportif untuk kelahiran bangsa produktif itu, disampaikan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Dirjen Dikdasmen), Hamid Muhammad, dalam acara Pembukaan O2SN IX di Hall D Jakarta International Expo Kemayoran, Jakarta, Senin kemarin, (25/7).
“O2SN merupkan agenda tahunan Kemendkbud, yang bertujuan untuk membina dan mengembangkan bakat minat dan prestasi siswa dalam bidang olahraga, serta untuk membina karakter siswa yang sportif dan tangguh, serta untuk menguatkan tali kebangsaan di antara anak-anak kita di indonesia. Hal tersebut sesuai dengan tema yang diangkat dalam O2SN tahun ini, yaitu generasi sportif bangsa produktif,” ujar Hamid.


[caption id="attachment_10974" align="alignleft" width="179"]<a href="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/Laporan-Utama-Mendorong-Generasi-Sportif-Melahirkan-Bangsa-Produktif.jpg"><img class="size-medium wp-image-10974 " alt="Laporan Utama - Mendorong Generasi Sportif, Melahirkan Bangsa Produktif" src="https://pauddikdasmen.kemdikbud.go.id:1337/wp-content/uploads/2016/07/Laporan-Utama-Mendorong-Generasi-Sportif-Melahirkan-Bangsa-Produktif-179x300.jpg" width="179" height="300" /></a> Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Dirjen Dikdasmen), Hamid Muhammad.[/caption]
Dari pidato Dirjen Dikdasmen tersebut, ada 3 kata kunci yang menarik untuk diperhatikan, yaitu, sportivitas, ketangguhan, dan mempererat tali kebangsaan antaranak bangsa.
Pertama, sportivitas dalam sebuah pertandingan, memiliki makna yang indah karena menjaga sikap atlet dari tindakan curang. Mengenai sportivitas ini, ada sebuah cerita menarik dari lapangan Bulutangkis dengan aktor Karin Schnaase dan Laura Sarosi. Baik Karin maupun Laura mungkin bukan nama yang familiar bagi sebagian peminat Bulutangkis. Namun peristiwa yang melibatkan kedua pemain pada Kejuaraan Bulutangkis Eropa beberapa waktu yang lalu itu, membuat heboh di kalangan penikmat Bulutangkis.
Peristiwa menarik terjadi di tengah pertandingan antara Karin dan Laura. Sepatu Karin robek di game pertama, dan ini membuatnya panik karena ia tidak memiliki sepatu cadangan di tas yang dibawanya. Karin terancam tidak bisa melanjutkan pertandingan. Kejadian ini tentu bak durian runtuh bagi Laura. Peluangnya untuk lolos ke Olimpiade semakin terbuka, jika ia terus melaju ke babak berikutnya. Namun, Laura melakukan aksi yang menyentuh hati banyak penonton yang hadir di Vendespace. Laura membuka isi tasnya dan mengeluarkan sepasang sepatu cadangan miliknya. Ia menghampiri Karin dan menyodorkan sepatunya sambil tersenyum. Uniknya, sepatu Laura memiliki ukuran yang cocok dengan kaki Karin.
Pertandingan pun dilanjutkan. Laura berhasil merebut game pertama dengan skor 21-16. Tapi hasil berbeda terjadi di game berikutnya, Karin memenangkan game kedua dan mengakhiri pertandingan dengan 21-18. Laura kalah! Namun para penonton memberikan standing ovation untuk perbuatan sportif Laura.
Kedua, ketangguhan. Generasi muda seperti para atlet O2SN, harus memiliki sikap tangguh sebagai bekal kehidupan mereka di masa mendatang. Karena tantangan zaman di masa mendatang lebih berat, dan tak jarang perubahan zaman terjadi di luar dugaan. Dalam O2SN, sikap tangguh ini diajarkan, agar tiap kekalahan dan air mata kesedihan yang lahir selama pertandingan, menjadi lecutan bagi para atlet O2SN untuk lebih meningkatkan potensi diri menjadi lebih baik.
Ketiga, ada beragam perbedaan yang mudah ditemukan di antara atlet O2SN. Atlet dari suku Jawa memiliki bahasa dan logat yang berbeda dengan atlet Papua. Demikian juga atlet Sumatera, memiliki bahasa dan logat yang berbeda dengan atlet Bali. Perbedaan juga ada pada budaya mereka, yang memengaruhi sikap dalam kehidupan sehari-hari. Terhadap ragam perbedaan ini, Kemenikbud berupaya untuk mempertemukannya. Bukan untuk menseragamkan, namun lebih pada upaya menciptakan pemahaman antaratlet sehingga lahir sikap saling menghargai, saling menghormati, dan pada akhirnya tercipta tali kebangsaan antaranak bangsa.
Tiga nilai di atas, bila terukir dalam jiwa masing-masing atlet, niscaya bangsa indonesia yang produktif bukan sekedar retorika. Semoga!
M. Adib Minanurokhim

Mendorong Generasi Sportif, Melahirkan Bangsa Produktif

Berharap Berkah Mendapat Emas

kemdikbud.png

thumbnail_https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a8/Seal_of_Ministry_of_Education_and_Culture_of_Indonesia.png

LINKS

RECENT VIDEOS

VIDEO TERBARU

Jakarta, Kemendikbud --- Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Anwar Makarim kembali meluncurkan kebijakan Merdeka Belajar. Diberi tajuk Kampus Merdeka, kali ini, terdapat empat penyesuaian kebijakan di lingkup pendidikan tinggi.

"Kebijakan Kampus Merdeka ini merupakan kelanjutan dari konsep Merdeka Belajar. Pelaksanaannya paling memungkinkan untuk segera dilangsungkan, hanya mengubah peraturan menteri, tidak sampai mengubah Peraturan Pemerintah ataupun Undang-Undang," disampaikan Mendikbud dalam rapat koordinasi kebijakan pendidikan tinggi di Gedung D kantor Kemendikbud, Senayan, Jakarta, Jumat (24/1/2020).

 Nadiem Makarim Ajak Startup Maksimalkan Program Kampus Merdeka

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menyebut terdapat enam provinsi yang memiliki angka buta aksara yang tinggi.

Kemdikbud: Angka Buta Aksara Nasional  1,78%, Papua Masih 21,9%

Klarifikasi Mendikbud terkait Mapel Sejarah

Nawala Potret Dinamika Merdeka Belajar
Edisi September-Oktober 2024: 
**Indonesia Telah Lakukan Transformasi Besar dalam Sistem Pendidikan**

Halo #SobatBelajar!
Nawala kembali hadir dengan beragam informasi menarik seputar manfaat Merdeka Belajar jenjang Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah (PDM). 

✅ Pada Topik Utama, kami menyajikan Gateways Study Visit Indonesia (GSVI),  yang dilaksanakan di Denpasar, Bali mulai tanggal 1–3 Oktober 2024. Indonesia menjadi tuan rumah agenda yang diinisiasi oleh UNESCO dan UNICEF, dimana 56 delegasi dari 20 negara dan 9 organisasi internasional mempelajari praktik baik Indonesia dalam pemanfaatan teknologi untuk mendukung transformasi pendidikan.

✅ Pada Rubrik Topik Khusus, kami menyajikan Apresiasi Duta Merdeka Belajar yang diberikan kepada Unit Pelaksana Teknis (UPT), baik yang berada di bawah payung Ditjen PDM, Ditjen GTK maupun Ditjen Vokasi. Apresiasi Duta Merdeka Belajar 2024 adalah salah satu bentuk penghargaan kepada UPT yang telah berperan aktif dalam mengadvokasi dan meningkatkan partisipasi serta komitmen pemda dalam mendukung Kebijakan Merdeka Belajar. Selain itu, apresiasi ini bertujuan mendorong UPT agar dapat saling berbagi praktik terbaik terkait strategi peningkatan kualitas layanan pendidikan.

✅ Pada rubrik Kilas PDM dan Sorotan PDM kami mengangkat beragam topik, mulai PAUD Berkualitas, TPPK, komunitas belajar, hingga Dapodik x PPG.

Tentu rubrikasi lainnya masih kami sajikan dengan muatan inspiratif, yang dapat mendorong insan pendidikan melanjutkan Gerakan Merdeka Belajar!

Yuk, langsung kita kunjungi:

https://s.id/Nawala_PDM_Sept_Okt

NB:
Seluruh Edisi Nawala PDM ada di tautan berikut ini:
https://nawala-pdm.id/newsletter

large_Brosur PDM Sep-Okt_page-0001.jpg

medium_Brosur PDM Sep-Okt_page-0001.jpg

small_Brosur PDM Sep-Okt_page-0001.jpg

thumbnail_Brosur PDM Sep-Okt_page-0001.jpg

Brosur PDM Sep-Okt_page-0001.jpg

Nawala Potret Dinamika Merdeka Belajar  Edisi September-Oktober 2024

Sanur, Bali, 1 Oktober 2024 – Kehadiran teknologi digital, seperti Platform Merdeka Mengajar (PMM) berhasil membantu lebih dari 4 juta tenaga pendidik dalam meningkatkan kompetensi mengajar yang sesuai dengan kebutuhan murid. Di sisi lain, Rapor Pendidikan telah membantu lebih dari 80 persen kepala sekolah dalam merencanakan pembenahan sekolah yang lebih efisien. Melalui pengembangan selama lima tahun terakhir, ekosistem teknologi yang saat ini telah dikembangkan berfokus untuk mengembangkan kemampuan guru dan pendamping sehingga dapat mengajar murid dengan lebih baik. Hal tersebut disampaikan oleh Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, Iwan Syahril, pada sesi Deep Dive 1: “PreK12 Tech Ecosystem: Empowering Educational Actors and Revolutionizing Learning Culture” di hari pertama penyelenggaraan Gateways Study Visit Indonesia (GSVI) 2024.

Iwan menyoroti bahwa selama pandemi Covid-19, Indonesia menempati posisi kedua secara global sebagai negara yang mengalami kehilangan pembelajaran (learning loss) sebanyak 644 hari. Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) mengintervensi transformasi pendidikan melalui Merdeka Belajar, yang membawa visi untuk menciptakan pemelajar sepanjang hayat (lifelong learners) berkarakteristik baik dan berdasar pada ideologi Pancasila.

“Untuk itulah kami membuat perubahan radikal dalam pendekatan terhadap teknologi. Pertama, teknologi harus menjadi bagian dalam desain program bukan sekadar adisionalitas (after thought). Kami juga mengutamakan kepentingan pengguna, baik dari sisi kualitas, kinerja, aplikasi yang dapat diandalkan, serta desain yang mudah digunakan. Pengguna perangkat paling sederhana pun dapat mengakses aplikasi kami. Terakhir, tentunya tim berkualitas terdepan yang bekerja tanpa henti untuk terus mengembangkan sistem ini,” urai Iwan.

Iwan menambahkan, saat ini ada 4,3 juta pengguna aktif PMM, dengan partisipasi 7 kali lipat meningkat dibanding 2019. Dari angka tersebut, 52 persen pengguna berada di wilayah pedesaan, dengan total 144.000 komunitas di seluruh Indonesia. Selain itu, saat ini sudah ada 1,3 juta bahan ajar yang diunggah guru ke dalam PMM.

“Yang menjadi daya ungkit, atau yang kami sebut hockey stick growth, adalah ketika kami memfasilitasi komunitas untuk berbagi (community sharing) pada PMM di Juli 2022. Di sini kami melihat bahwa sesungguhnya guru dan kepala sekolah senang belajar dari satu sama lain. Selain itu, kebijakan yang tidak menjadikan adopsi ini sebagai kewajiban, juga menjadikan minat pengguna terus meningkat,” lanjut Iwan.

Pun demikian, capaian positif ini tidak muncul serta-merta. Kemendikbudristek, yang mengombinasikan antara teknologi dan pendidikan dalam payung Merdeka Belajar, menunjukkan agar ekosistem teknologi digunakan oleh guru, kepala sekolah, hingga kepala dinas sebagai agen perubahan. Maka itu, perubahan kerangka berpikir dan proses adaptasi teknologi dari para aktor pendidik juga menjadi salah satu faktor penentu utama. 

Kepala SDN 066 Pekkabata, Sulawesi Barat, Erniwati, menyatakan, “Rapor Pendidikan bagai kompas bagi saya dalam tiga tahun menjabat sebagai kepala sekolah. Awalnya tata sekolah tidak dapat merepresentasikan tujuan satu tahun ke depan karena tidak ada data tentang kondisi riil di sekolah kami. Dengan hadirnya aplikasi berbasis teknologi Rapor Pendidikan ini, saya bisa bisa melihat capaian siswa saya dalam data literasi dan numerasi, sehingga perencanaan pun dapat dibuat berbasis data. Bahkan gambaran karakter siswa dan iklim pendidikan saya yang selama ini adalah konsep abstrak di kepala saya, sekarang muncul sebagai data riil.”

Cerita berbeda dibagikan oleh Kepala Dinas Kabupaten Pekalongan, Jawa Tengah, Kholid, yang dalam perannya sehari-hari banyak bersinergi dengan para kepala sekolah untuk pengembangan kapasitas pendidikan di Kabupaten Pekalongan. Sebelumnya kompleksitas evaluasi, perencanaan, dan implementasi program-program untuk peningkatan kualitas sekolah ini membebani mereka. Namun seiring dengan keberadaan Rapor Pendidikan, proses pemetaan akar masalah hingga pencarian solusi ini berjalan lebih mudah karena otomatis tersaji di platform tersebut, usai data-data terisi.  

"Awalnya jelas sulit dalam mengatur tata kelola sekitar 1.400 satuan pendidikan di Kabupaten Pekalongan dengan kondisi geografi yang mencakup gunung, darat, hingga pesisir yang berbeda konteks. Semula untuk mendapatkan laporan situasi, kami membutuhkan waktu berminggu-minggu hingga satu bulan. Intervensi teknologi memangkas proses ini, bahkan laporan dapat kami terima dalam satu hari saja, tanpa memerlukan interaksi langsung. Dampak terhadap ekosistem pendidikan pun menjadi sangat besar, di mana kami bisa memfokuskan penggunaan sumber daya kami dalam membentuk tim yang terdiri dari 2-3 orang untuk mendampingi sekolah-sekolah berdasarkan pemetaan masalah dan situasi,” jelas Kholid. 

Sepanjang sesi pertemuan, delegasi yang datang dari 20 negara baik dari wilayah Asia, Afrika, hingga Eropa, aktif terlibat berdiskusi. Beberapa perwakilan delegasi juga turut menyampaikan apresiasinya terhadap inisiatif yang dijalankan Kemendikbudristek, yang dianggap mampu memberikan solusi pada sebuah ekosistem pendidikan yang kompleks seperti Indonesia. Menutup sesi, Iwan menegaskan ketika teknologi, kebijakan, serta program dapat berjalan berdampingan secara selaras, maka perbaikan pada akses, transparansi dan aksi dapat terlaksana dengan baik.*

 

Sumber:
Siaran Pers Nomor: 470/sipers/A6/IX/2024
Kementerian, Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

medium_Screenshot_8.png

small_Screenshot_8.png

thumbnail_Screenshot_8.png

Screenshot_8.png

Ragam Kisah Inspiratif Aktor Pendidikan Buka Hari Pertama Gateways Study Visit

DALAM Apresiasi Duta Merdeka Belajar 2024 yang dilaksanakan Ditjen PDM melalui PDM-05 Kemitraan Daerah di Sanur, Bali, Mendikbudristek Nadiem Anwar Makarim mengatakan bahwa UPT adalah garda terdepan dalam advokasi Kebijakan Merdeka Belajar kepada pemerintah daerah, dan memfasilitasi kebutuhan dunia usaha serta industri.

“UPT tidak hanya pelaksana kebijakan, tapi agen perubahan yang memastikan setiap target pendidikan tercapai,” ujar menteri yang akrab disapa Mas Menteri ini, di Sanur, Bali, Kamis, 3 Oktober 2024.

Mas Menteri menambahkan bahwa momentum apresiasi ini diharapkan mampu memperkuat implementasi Merdeka Belajar di seluruh Indonesia.

“Ini adalah langkah untuk memastikan bahwa pendidikan kita tetap relevan dengan perkembangan zaman, dengan inovasi sebagai kunci utama,” tuturnya.

Lebih lanjut, Mas Menteri mengajak UPT untuk terus berkolaborasi dengan berbagai pemangku kepentingan pendidikan di seluruh Indonesia. Karena kolaborasi adalah kunci untuk menyukseskan Kebijakan Merdeka Belajar.

Selain itu, Mas Menteri juga mengingatkan tantangan besar yang dihadapi pendidikan nasional, dan mengajak seluruh pemangku kepentingan untuk bersama-sama mencari solusi terbaik.

"Mencapai prestasi di masa tenang itu mudah. Namun, mencapai prestasi di tengah perubahan dan transformasi adalah tantangan yang jauh lebih sulit. Karena itu, saya sangat bangga memberikan apresiasi ini," ujarnya.

Pada kesempatan itu, Mas Menteri memberikan Apresiasi Duta Merdeka Belajar kategori Utama kepada tujuh UPT. Untuk UPT PDM adalah BPMP Provinsi D. I. Yogyakarta, BPBMP Provinsi Jawa Tengah, dan BBPMP Provinsi Jawa Timur. Sementara UPT GTK adalah BGP Provinsi Riau, BBGP Provinsi Sumatra Utara, dan BGP Provinsi Papua. Sedangkan UPT Vokasi adalah BBPPMPV Bidang Otomotif dan Elektronika.

UPT lainnya juga memperoleh penghargaan dengan kategori yang berbeda-beda.*

BERITA

Berharap Berkah Mendapat Emas

DIREKTORAT JENDERAL

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH